“放映網(wǎng)課的時(shí)候，孩子們都感覺(jué)好新鮮，還可以這樣子來(lái)體驗(yàn)到一個(gè)大學(xué)的課堂。”徐天一從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，一年前離開(kāi)蘇州來(lái)到云南省臨滄市斗閣中學(xué)支教的自己，竟然有一天可以和班上的孩子們一起登上《新聞聯(lián)播》。

時(shí)間往前推移半年多，任教初中一年級(jí)的徐天一和孩子們首次接觸到被她稱為“網(wǎng)課”的慕課。彼時(shí)，全球最大的中文慕課平臺(tái)中國(guó)大學(xué)MOOC送給他們一份“大禮包”——四川大學(xué)《中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)》、華中 科技 大學(xué)《天文漫談》、山東大學(xué)《音樂(lè)導(dǎo)聆》等雙一流名校的精品慕課首次被帶給了山區(qū)孩子們，斗閣中學(xué)有兩個(gè)班約50名學(xué)生選修了慕課課程,開(kāi)始嘗試 用 互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)本地課堂上學(xué)不到的知識(shí),開(kāi)闊視野。

這是中國(guó)大學(xué)MOOC的“一起看見(jiàn)更大的世界”公益計(jì)劃，自2014年5月由網(wǎng)易公司和高教社“愛(ài)課程網(wǎng)”合作推出以來(lái)，致力于讓“好的大學(xué)、沒(méi)有圍墻”的中國(guó)大學(xué)MOOC已經(jīng)擁有了1300萬(wàn)的注冊(cè)用戶和超過(guò)6000門課程，累計(jì)選課人次超過(guò)5500萬(wàn)。

推動(dòng)普惠教育，受益的不僅僅是大學(xué)生

什么是慕課？新華社在專題文章中解釋道：只需一根網(wǎng)線，就能連通高等教育殿堂的夢(mèng)想之路——慕課這一互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)與高等教育結(jié)合的產(chǎn)物，正最大限度共享優(yōu)質(zhì)課程資源，打破傳統(tǒng)教育時(shí)空界限和學(xué)校圍墻，顛覆傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)方式。

在中國(guó)大學(xué)MOOC的官網(wǎng)上有這么一句話：在這里,每一個(gè)有意愿提升自己的人都可以免費(fèi)獲得更優(yōu)質(zhì)的高等教育。來(lái)自山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的MOOCer謝秋實(shí)說(shuō)，自己大一的時(shí)候首次接觸高數(shù)，感覺(jué)有些吃力，感謝中國(guó)大學(xué)MOOC這個(gè)優(yōu)秀平臺(tái)免費(fèi)提供了各個(gè)高校的網(wǎng)課資源，讓“雙非”學(xué)校的學(xué)子也能享受優(yōu)良的學(xué)習(xí)資源。

事實(shí)上，中國(guó)大學(xué)MOOC在打破學(xué)校圍墻和時(shí)空界限的同時(shí)，也打破了年齡的界限。來(lái)自云南省紅河哈尼族彝族自治州的小學(xué)生王洵和來(lái)自四川省成都市85歲的安老先生，是中國(guó)大學(xué)MOOC上年齡最小和最大的學(xué)員之一，慕課為他們打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的新窗口。

王洵學(xué)習(xí)了武漢大學(xué)《古文字學(xué)》、吉林大學(xué)《奇異的仿生學(xué)》、華東師大《人體科學(xué)》等課程，有的課程還獲得了優(yōu)秀證書(shū)；中醫(yī)愛(ài)好者安老先生，在去年發(fā)現(xiàn)了北京中醫(yī)藥大學(xué)的《針灸學(xué)導(dǎo)論》慕課課程，讓他有機(jī)會(huì)正規(guī)學(xué)習(xí)針灸知識(shí)。

原教育部高等教育司司長(zhǎng)、武漢大學(xué)原校長(zhǎng)劉道玉曾撰文《身處學(xué)習(xí)型社會(huì)，你會(huì)學(xué)習(xí)嗎》表示，中國(guó)是一個(gè)人才資源大國(guó)，但就質(zhì)量而言還未成為人才強(qiáng)國(guó)。他認(rèn)為，社會(huì)普遍提倡“學(xué)以致用”，但在“學(xué)以致用”之外，更應(yīng)該提倡“學(xué)以致慧”，即智慧才是我們應(yīng)當(dāng)追求的學(xué)習(xí)根本目的。

推動(dòng)普惠教育助力“學(xué)以致慧”，也正是中國(guó)大學(xué)MOOC一直以來(lái)的使命。正如《古文字學(xué)》主講老師、武漢大學(xué)副教授肖圣中得知王洵的故事后欣然寫(xiě)下的寄語(yǔ):“讓更多的大小朋友走進(jìn)知識(shí)的殿堂，挑戰(zhàn)人生與學(xué)術(shù)的極限，一切皆有可能。

科技時(shí)代下，如何講好普惠教育愿景

談到為何要把中國(guó)大學(xué)MOOC定位為普惠教育平臺(tái)，網(wǎng)易創(chuàng)始人丁磊曾說(shuō)：“中國(guó)最不公平就是教育資源，因此促進(jìn)教育均衡發(fā)展本身就是網(wǎng)易教育重要使命之一。”

今年3月，首次當(dāng)選為全國(guó)政協(xié)委員的丁磊在全國(guó)兩會(huì)期間表示，基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新可以探索教學(xué)技術(shù)的新模式。他說(shuō)：“優(yōu)質(zhì)的教育資源肯定集中在大城市里的極少數(shù)幾個(gè)學(xué)校里。讓這些老師上課的課件、課程模式無(wú)地域的推廣，讓三線、四線、五線的小朋友不用到城市里搞學(xué)區(qū)房，也可以有同樣接受教育的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得現(xiàn)在這是可行的。”

為此，丁磊在提案中建議：加快義務(wù)教育信息化改革，深化精品在線開(kāi)放課程平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)建設(shè)中小學(xué)精品在線開(kāi)放課程平臺(tái)，把最優(yōu)質(zhì)的教育資源公開(kāi)到互聯(lián)網(wǎng)上，這樣就可以讓無(wú)數(shù)中小學(xué)生受益，而不是極少數(shù)人，真正做到教育普惠。

在很多人的傳統(tǒng)印象中，慕課是為大學(xué)生自學(xué)準(zhǔn)備的，但根據(jù)中國(guó)大學(xué)MOOC統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)有超過(guò)30萬(wàn)名中小學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，一些勇于創(chuàng)新的中學(xué)老師還向?qū)W校的中學(xué)生引入了慕課課程。

在斗閣中學(xué)首次發(fā)布公益計(jì)劃時(shí)，中國(guó)大學(xué)MOOC產(chǎn)品負(fù)責(zé)人就表示，將會(huì)不斷地優(yōu)化與調(diào)整該公益計(jì)劃，生產(chǎn)與篩選更適應(yīng)山里孩子們學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育課程，創(chuàng)新出更好的線上線下教學(xué)方式，把“一起看見(jiàn)更大的世界”公益計(jì)劃長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，覆蓋到更多的中西部學(xué)校，為教育資源普惠貢獻(xiàn)一份力量。

7月4日，中國(guó)大學(xué)MOOC四周年公益計(jì)劃“一起看見(jiàn)更大的世界2.0——用我的愛(ài)心撐起你的夢(mèng)想”正式啟動(dòng)，宣布將邀請(qǐng)國(guó)家精品在線開(kāi)放課程的名師，為山區(qū)的孩子們定制青少年版本慕課課程。一位自述從農(nóng)村考入985高校的用戶留言到：“希望孩子們可以用知識(shí)戰(zhàn)勝一切挫折，迎接美好的未來(lái)。”

正如網(wǎng)易在線教育負(fù)責(zé)人蔣忠波所說(shuō)，中國(guó)大學(xué)MOOC已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)高等教育資源向社會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)用戶和缺少資源的學(xué)校的傳播和供給，未來(lái)中國(guó)大學(xué)MOOC也將繼續(xù)秉承使命，為促進(jìn)中國(guó)教育資源平等化向縱深發(fā)展繼續(xù)努力。